定西，這片古老而神奇的土地，得天地之開(kāi)闊，黃土之厚實(shí)，華夏文明在此發(fā)祥承傳，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，多元文化在此交流融合，綻放異彩。植根于厚實(shí)的文化土壤，誕生于抗戰(zhàn)時(shí)期的隴上名校定西市第一中學(xué)胸懷報(bào)國(guó)之志，立足傳統(tǒng)文化，樹(shù)仁德，成教化，把握現(xiàn)代，面向未來(lái)，以多元理念為引領(lǐng)，全面推進(jìn)教育革新，在敢為人先，追求卓越的大道上昂首邁進(jìn)。

全面發(fā)展   譜寫(xiě)華章

定西市第一中學(xué)創(chuàng)建于1941年8月，1955年被確定為甘肅省重點(diǎn)中學(xué)，2004年被命名為甘肅省示范性普通高中，2009年被確定為甘肅省普通高中課改實(shí)驗(yàn)樣板校，2016年被命名為甘肅省普通高中特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

多年來(lái)，在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校積極倡導(dǎo)“守真至善，博學(xué)致遠(yuǎn)”之校訓(xùn)，充分實(shí)踐“尚多元，成其美”的辦學(xué)理念，秉承“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”的學(xué)校精神，嚴(yán)格遵循“專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教有風(fēng)格”的教師培養(yǎng)目標(biāo)和“全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，不斷強(qiáng)化精細(xì)化管理，逐漸形成了求實(shí)的校風(fēng)、務(wù)實(shí)的教風(fēng)和踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，走出了一條特色發(fā)展的辦學(xué)之路，取得了輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)。自恢復(fù)高考以來(lái)，學(xué)校已向北大、清華等高校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生2.5萬(wàn)人。2018年,高考文化課考生一本上線628人，有8名學(xué)生被北大、清華錄取，超300名學(xué)生被“985”“211”大學(xué)錄取，珍珠班朱效梧同學(xué)勇奪全省理科第一名，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。2019年高考一本上線677人，有5名同學(xué)被北大、清華錄取，310名學(xué)生被“985”“211”大學(xué)錄取。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量躋身于全省示范性普通高中前列，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，連續(xù)刷新定西教育的高考紀(jì)錄。

學(xué)校先后被授予“甘肅省先進(jìn)基層黨組織” “甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“甘肅省中小學(xué)德育示范學(xué)?！?“甘肅省五四紅旗團(tuán)委”“全省造林綠化先進(jìn)單位”“甘肅省國(guó)防教育先進(jìn)集體”“國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目校”“甘肅省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！薄氨本?008奧林匹克教育示范學(xué)校”“國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！薄爸袊?guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽甘肅賽區(qū)奧林匹克明星學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。學(xué)校現(xiàn)為“國(guó)家教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)基地”“同濟(jì)大學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地” “南京大學(xué)暑期實(shí)習(xí)基地”。

全員參與   共育英才

德育是學(xué)校教育的核心，也是所有教育工作的基礎(chǔ)，德育工作關(guān)系著學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的成敗。定西一中動(dòng)員全體教職員工樹(shù)立主人翁意識(shí)，積極參與學(xué)生教育管理，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，社會(huì)支持，構(gòu)建多元育人網(wǎng)絡(luò)，形成全員育人，全方位育人格局。

注重教學(xué)育人。動(dòng)員全體教師，熱愛(ài)學(xué)生，呵護(hù)心靈，充分挖掘各科教育資源，發(fā)揮教學(xué)育人功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與育人的完美結(jié)合。

注重管理育人。通過(guò)學(xué)校管理、級(jí)部管理、班級(jí)管理和小組管理以及學(xué)生的自我管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

注重服務(wù)育人。動(dòng)員全體教職員工增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮榜樣示范作用，以身作則，言傳身教，通過(guò)教學(xué)、管理和后勤服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

注重環(huán)境育人。綠化環(huán)境，美化環(huán)境，通過(guò)學(xué)校得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和匠心獨(dú)運(yùn)的人文景觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶漸染和潛移默化的教育，培養(yǎng)高尚的情操和高雅的志趣。

注重活動(dòng)育人。通過(guò)升國(guó)旗儀式、宣傳欄、主題班會(huì)、道德講堂、法制報(bào)告會(huì)、征文比賽、手抄報(bào)等德育陣地，開(kāi)展多種教育活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、自尊、自愛(ài)、自立、自信、自強(qiáng)的精神品質(zhì)。

學(xué)校德育工作涵蓋學(xué)生思想行為的方方面面，從日常行為到愛(ài)國(guó)情感，從文明修身到理想信念，從學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助新生培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，形成了強(qiáng)烈的組織意識(shí)、集體觀念。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴融愛(ài)意，一枝一葉總關(guān)情，多年來(lái)，定西一中始終堅(jiān)持以德育為核心的教育思想，積極探索，創(chuàng)新思路，不斷拓寬德育渠道，豐富德育載體，逐步形成了“規(guī)范管理，以德養(yǎng)智，個(gè)性成長(zhǎng)，全面發(fā)展”的德育特色，并以“德育引領(lǐng)”為內(nèi)驅(qū)，以“多元發(fā)展”為途徑，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作全面進(jìn)步，特色發(fā)展。

德鑄師魂   才塑新人

教師是學(xué)校的支柱和學(xué)校發(fā)展的根本，一流的學(xué)校需要一流的教師隊(duì)伍。定西一中教學(xué)設(shè)施齊全，師資力量雄厚，學(xué)?，F(xiàn)有教職工231人，其中高級(jí)教師94人(含特級(jí)教師4人，正高級(jí)教師4人)，中級(jí)教師87人，高、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員占專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的78.8%。現(xiàn)有研究生學(xué)歷教師15人，本科學(xué)歷教師186人，教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。有省市級(jí)學(xué)科帶頭人11人，省級(jí)骨干教師15人，市級(jí)骨干教師52人，省級(jí)青年教學(xué)能手11人，市級(jí)青年教學(xué)能手20人，市級(jí)創(chuàng)新人才10人、市管拔尖人才5人，有2人獲全國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，2人被評(píng)為隴原名師，5人獲“省園丁”獎(jiǎng)，2人獲“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”，16人分別獲市級(jí)優(yōu)秀教師、勞動(dòng)模范、“十大杰出青年”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校始終把打造一流的教師隊(duì)伍作為創(chuàng)建隴上名校的基礎(chǔ)，提出“名師打造名生，名生支撐名?！钡拿麕熍囵B(yǎng)戰(zhàn)略，創(chuàng)設(shè)教師成長(zhǎng)環(huán)境，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，全方位地培養(yǎng)教師隊(duì)伍，全力推動(dòng)青年教師不斷成長(zhǎng)，培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的精兵強(qiáng)將。

狠抓師德，塑造師魂。“養(yǎng)其根，俟其實(shí)”，定西一中始終把師德作為教師的靈魂長(zhǎng)抓不懈，號(hào)召教師摒棄功利短見(jiàn)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不斷攀登教育高峰，開(kāi)創(chuàng)教育新境。引導(dǎo)全體教師塑造四種形象：為人師表的楷模形象，愛(ài)崗敬業(yè)的紅燭形象，博學(xué)多識(shí)的學(xué)者形象，愛(ài)生如子的嚴(yán)父慈母形象。倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)三種精神：不甘落后的拼搏精神，終身從教的敬業(yè)精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。動(dòng)員教師朝乾夕惕，三省吾身，忠于職守，立高山仰止之德，行?；荽蟊娭?，倡教化風(fēng)氣之言，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，真正成為學(xué)生知識(shí)的傳播者和學(xué)生道德的引路人。

搭建平臺(tái)，磨礪教藝。學(xué)校制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，出臺(tái)“名師工程”實(shí)施方案，搭建教師個(gè)性發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)新老教師的結(jié)對(duì)幫扶，積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、表率、示范作用，促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng)。通過(guò)新教師匯報(bào)課、同課異構(gòu)課、全校優(yōu)質(zhì)課比賽等平臺(tái)讓新教師不斷得到鍛煉。同時(shí)通過(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，開(kāi)闊教師視野，加快更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)。并努力創(chuàng)造條件讓教師參加全省教學(xué)比武，參加全省全市學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手的選拔活動(dòng)。號(hào)召教師積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，力爭(zhēng)成為能教學(xué)，會(huì)管理，懂教育的教育教學(xué)骨干，進(jìn)而成為知識(shí)淵博、教藝精湛、能挑大梁、能排頭帶隊(duì)的專(zhuān)家型、學(xué)者型、研究型的教師。

強(qiáng)化教研，提升素質(zhì)。教不研則淺，學(xué)校把教研和教學(xué)歷來(lái)當(dāng)作教育的兩翼來(lái)抓，作為提升教育質(zhì)量的動(dòng)力來(lái)抓，作為強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵來(lái)抓。在教研處的組織下，教研工作呈組織化、常態(tài)化發(fā)展，教學(xué)研究成為教師自覺(jué)的日?；墓ぷ鳎萄兄L(fēng)濃厚，教研成果豐碩，每年有近百篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表，10多項(xiàng)省級(jí)課題通過(guò)專(zhuān)家鑒定，不少學(xué)生在全省全國(guó)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。教師積極參加各種教學(xué)交流、教學(xué)比武活動(dòng)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

定西一中的名師戰(zhàn)略產(chǎn)生了深刻的影響，一浪高過(guò)一浪的業(yè)務(wù)進(jìn)修、校本培訓(xùn)、學(xué)歷教育和繼續(xù)教育，成為每個(gè)教師的需求，艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、吃苦耐勞的思想、終身學(xué)習(xí)的思想、打鐵先要自身硬的思想、科研興教的思想都已深入人心。學(xué)習(xí)型、反思型、探究型的教師成為每個(gè)教師的自覺(jué)追求，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展在不斷地穩(wěn)步推進(jìn)。比、學(xué)、趕、幫、超的現(xiàn)象在教師隊(duì)伍中蔚然成風(fēng)，新老教師發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)、相互研討、相互促進(jìn)成為亮麗的風(fēng)景。

靜聽(tīng)勁竹拔節(jié)聲，雛鳳清于老鳳聲，在該校教師隊(duì)伍建設(shè)整體向前推進(jìn)的進(jìn)程中，青年教師的成長(zhǎng)尤其喜人，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，后來(lái)居上，成為學(xué)校的骨干和中堅(jiān)力量。

激活課堂   點(diǎn)燃思維

質(zhì)量是教學(xué)的生命線，課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效率直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。定西一中始終把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校永恒的主題，提出了“緊扣教材，狠抓基礎(chǔ)；面向全體，培養(yǎng)重點(diǎn)；注重能力，嚴(yán)格訓(xùn)練；改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法；教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)基本要求。以課堂教學(xué)為抓手，通過(guò)教學(xué)比武、推門(mén)聽(tīng)課、檢查考核等措施促使教師樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)模式。強(qiáng)化精品意識(shí)，引導(dǎo)教師重視每一堂課，視優(yōu)質(zhì)為常態(tài)，推常態(tài)為優(yōu)質(zhì)，用精品課引領(lǐng)常態(tài)課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校大力推進(jìn)教學(xué)改革，通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，創(chuàng)立了旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效率的“五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式，突出了學(xué)生主體地位和學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化思維訓(xùn)練和學(xué)用結(jié)合，彰顯師生互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)，致力實(shí)現(xiàn)教、學(xué)高效互動(dòng)雙贏，幫助全體學(xué)生在自信、陽(yáng)光、快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。

“五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式并不拘泥于固定的套路，也不死守一定的方法，具有很強(qiáng)的包容性和靈活性，它遵循教學(xué)規(guī)律，抓住學(xué)習(xí)的本質(zhì)，真正還課堂于學(xué)生，確立了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，也轉(zhuǎn)變了教師的角色，讓教師從課堂的占有者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者?！拔瀛h(huán)節(jié)”教學(xué)模式使課堂教學(xué)面貌發(fā)生根本性的變化：師生對(duì)話(huà)、質(zhì)疑問(wèn)難、探究合作則成為教學(xué)的主流；課堂上不只有教師的聲音，更多了學(xué)生的聲音；課堂的沉悶氣氛被打破，學(xué)生的思維被高度激活，教學(xué)中不時(shí)閃爍智慧的火花；課堂成了鍛煉學(xué)生能力的陣地，也成為展示學(xué)生才藝的舞臺(tái)；教學(xué)的內(nèi)容不只局限于書(shū)本，還向社會(huì)、人生延伸。五環(huán)節(jié)教學(xué)模式下教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受的狀況淡出舞臺(tái)，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的生動(dòng)局面，自主參與、勤于思考、樂(lè)于探究、主動(dòng)合作已成為課堂常態(tài)。

與此同時(shí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力，著眼于學(xué)生的多層發(fā)展、多元發(fā)展，有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)多元課程，如以選拔培養(yǎng)學(xué)科競(jìng)賽標(biāo)兵為目標(biāo)的精英培養(yǎng)類(lèi)課程，以拓展課外知識(shí)為目標(biāo)的視野拓展類(lèi)課程，以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野為目標(biāo)的學(xué)術(shù)延伸類(lèi)課程，以體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)和科技節(jié)四大節(jié)活動(dòng)為主要內(nèi)容的情操陶冶類(lèi)課程。這些課程的開(kāi)設(shè)是對(duì)高考課程的有效補(bǔ)充，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求，培養(yǎng)了學(xué)生的人文情懷，使學(xué)校教育呈現(xiàn)百花齊放的繁榮景象，受到學(xué)生的熱烈歡迎和家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛好評(píng)。

文化建設(shè)  春色滿(mǎn)園

文化是校園的精神旗幟,近年來(lái)，學(xué)校以辦“人民滿(mǎn)意的學(xué)校”為出發(fā)點(diǎn)，全方位建設(shè)以“敢為人先，追求卓越”為精髓的校園文化，大視野、立體化、多層次地創(chuàng)建優(yōu)美、和諧、幽雅的校園環(huán)境，注重校園布局與周?chē)尘暗呐浜希匾曌匀伙L(fēng)光與人文景觀的統(tǒng)一，追求古典氣息與現(xiàn)代風(fēng)格的融合，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生文明行為教育，提高綠色校園的文化含量。

走進(jìn)一中，寬闊的校園如寬廣的胸懷，校園里松柏蒼翠，群芳吐艷，空氣清新，花香四溢，漫步其中，林間鳥(niǎo)鳴嚶嚶，園內(nèi)書(shū)聲朗朗，讓人心曠神怡，精神振作。園林區(qū)，以書(shū)法題字的奇石點(diǎn)綴其間，于自然樸拙之中顯天成之趣和人文靈氣。教室里、走廊上懸掛的書(shū)畫(huà)作品格調(diào)高雅，一幅幅名人畫(huà)像，以及滋潤(rùn)心田的勸導(dǎo)名言，像嚴(yán)父的目光又如慈母的手掌，處處讓人感受到溫暖的氣息，無(wú)聲的教誨。學(xué)校還努力營(yíng)造平等、尊重、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系，以此作為綠色校園、和諧校園的核心內(nèi)涵進(jìn)行文化引導(dǎo)。徜徉校園，翠色養(yǎng)目、鳥(niǎo)鳴洗耳、書(shū)聲凈心，使生活其中的每一個(gè)學(xué)子無(wú)不感到溫暖和愉悅，油然而生愛(ài)校如家的情感和報(bào)答母校、獻(xiàn)身祖國(guó)的宏偉志向。

學(xué)校著力打造文化品牌，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，創(chuàng)新活動(dòng)載體，豐富文化生活。校歌、校報(bào)、?？⑿@網(wǎng)不僅成為展示學(xué)生才華的舞臺(tái)，更成為展示學(xué)校形象的重要窗口。定西一中現(xiàn)有學(xué)科興趣小組和學(xué)生社團(tuán)20多個(gè)，參加的學(xué)生近2000人。以被評(píng)為“甘肅省中學(xué)生優(yōu)秀社團(tuán)”的“飛天”藝術(shù)團(tuán)為龍頭，組建了管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)小組、記者團(tuán)、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)。文藝匯演、小型音樂(lè)會(huì)、科技周、書(shū)畫(huà)展、科技小發(fā)明、征文比賽、朗誦比賽等活動(dòng)的開(kāi)展，使校園充滿(mǎn)生機(jī)。2018年，學(xué)校成功舉辦首屆體育藝術(shù)節(jié)，為廣大師生提供了展示體育、藝術(shù)才華的平臺(tái)，取得了豐碩的成果。

學(xué)校體育工作更是一枝獨(dú)秀。男女排在全省中學(xué)生及青少年排球比賽中，成績(jī)驕人，2010年以來(lái)，學(xué)校男、女排代表定西市出征甘肅省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，男排獲得三連冠，女排獲得四連冠。至此，男排共奪得6個(gè)省冠軍，女排奪得9個(gè)省冠軍。男籃在2010年省中運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表定西市獲得亞軍，并在市區(qū)比賽中獲得了十二連冠的優(yōu)異成績(jī)，田徑代表隊(duì)連續(xù)五年獲得安定區(qū)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第一名。

這些驕人的成績(jī)積淀、升華，成為一股強(qiáng)大的內(nèi)在精神，激勵(lì)定西一中的學(xué)子樹(shù)立自信，張揚(yáng)自我，形成大氣的個(gè)性與堅(jiān)毅的品格。

科學(xué)管理  提質(zhì)增效

學(xué)校的發(fā)展得益于科學(xué)的管理。定西一中有一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏、能抓會(huì)管的領(lǐng)導(dǎo)集體。廉政、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體的一貫作風(fēng)，重視自身建設(shè)，積極轉(zhuǎn)變觀念，大力推進(jìn)教育改革是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體的傳統(tǒng)特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員既有熟練駕馭現(xiàn)代課堂教學(xué)的高超技能，又有審時(shí)度勢(shì)、運(yùn)籌帷幄的戰(zhàn)略眼光，現(xiàn)代化的教育理念與豐富的管理經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使他們成為專(zhuān)家型、學(xué)者型、研究型的新型管理者，形成了寬厚、宏博、睿智的氣質(zhì)和風(fēng)格，這種內(nèi)在素質(zhì)使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的教育形勢(shì)下始終能領(lǐng)潮流之先，做出推動(dòng)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的戰(zhàn)略決策。

定西一中領(lǐng)導(dǎo)班子能夠順應(yīng)形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)管理改革，創(chuàng)新實(shí)施人本化、制度化管理模式，制定更加切合實(shí)際的教職工工作考核制度，突出了對(duì)工作實(shí)績(jī)與工作質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)，改變了以往目標(biāo)管理考核中方法單一、憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、憑人際關(guān)系、輪流坐莊、責(zé)任不清等現(xiàn)象,營(yíng)造了風(fēng)清氣正的教育教學(xué)氛圍。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,抓短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、樹(shù)品牌,下放權(quán)力，下移重心，全面推行年級(jí)部管理責(zé)任目標(biāo)制度,形成了校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)部分別主抓、教務(wù)教研政教通力配合，落實(shí)到班級(jí)管理、小組管理及自我管理的教育教學(xué)管理機(jī)制,構(gòu)建起了學(xué)校、教師和學(xué)生同頻共振、同步發(fā)力的工作鏈條。

一石激起千層浪,毓園清流蕩清波。學(xué)校科學(xué)的管理辦法抓住了教育教學(xué)的關(guān)鍵，發(fā)揮了積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師把提質(zhì)增效作為教育教學(xué)工作的重心，常抓不懈?？茖W(xué)的考核制度盤(pán)活學(xué)校工作一盤(pán)棋，為教育教學(xué)注入源頭水，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，增強(qiáng)了緊迫感。一線教師和班主任以校為家，披星戴月，甚至廢寢忘食，他們用實(shí)際行動(dòng)敘寫(xiě)了一個(gè)個(gè)感人的故事，譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌。以年級(jí)部管理為主的多級(jí)管理真正把學(xué)校管理落到實(shí)處，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校班子成員的積極性，靠實(shí)了各自的責(zé)任，也激活了一線教師的智慧，更重要的是為各級(jí)各班引入了競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，把提質(zhì)增效的意識(shí)植入每個(gè)教師的心中。

定西一中不僅在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象上下功夫，還積極奔走，爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。近年來(lái)學(xué)校爭(zhēng)取譚張婷教育基金會(huì)、宏志教育推廣基金會(huì)、文雅愛(ài)心基金會(huì)、中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)、新華愛(ài)心教育基金會(huì)、香港黃土地愛(ài)心基金會(huì)、陽(yáng)光育才基金會(huì)等多家公益組織攜手助貧,每年籌集愛(ài)心資金300多萬(wàn)元,資助1000多名貧困學(xué)子步入國(guó)家重點(diǎn)高等院校。

精于品質(zhì)，長(zhǎng)于創(chuàng)新，定西市一中積極探索，大膽改革，創(chuàng)新校本課程，突出學(xué)校特色，完善多元發(fā)展模式，以多元化、個(gè)性化的服務(wù)凝聚人心，帶領(lǐng)師生可持續(xù)發(fā)展，共謀教育發(fā)展大計(jì)。

征塵滿(mǎn)衣方欲歇，雄雞高唱又催早。面對(duì)成績(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子并沒(méi)有滿(mǎn)足現(xiàn)狀，裹足不前，而是高起點(diǎn)謀劃發(fā)展，大手筆規(guī)劃未來(lái)，為“尚多元，成其美”的辦學(xué)理念不斷賦予新的科學(xué)思想和現(xiàn)代內(nèi)涵，深入探索特色化發(fā)展路子，加速向教育現(xiàn)代化邁進(jìn)。

一中校歌